quinta-feira, 3 de maio de 2018

Projeto JUNAJ 2018 - Catraca com Programção Arduíno


M.A.F.I
(Monitoramento de Acesso e Frequência Integrada)
Dados de identificação:
  • Estudante 1:
  • Estudante 2:
  • Estudante 3:
  • Estudante 4:
  • Estudante 5:
  • Professor Orientador: Marcelo Silva.
  • Professora Coorientadora: Greici Fior.
  • Instituto Estadual Cecy Leite Costa – Passo Fundo/RS.
Introdução:
Sabemos que a falta de controle do acesso às escolas é um problema cada vez mais freqüente na maioria das instituições públicas de ensino, acarretando na insegurança de todos os envolvidos no processo de ensino-aprendizagem.
Assim sendo, o presente trabalho tem por objetivo propor uma alternativa para resolver um dos problemas apontados na instituição de ensino por nós frequentada, utilizando, para isso os recursos tecnológicos.
Após observamos a condição do instituto, concluímos que é necessário um aprimoramento no controle de acesso à escola, o que resultaria na maior precisão da freqüência escolar do educando, melhorando as atividades pedagógicas, além de proporcionar uma maior segurança aos estudantes e profissionais da educação.
 Fundamentando-se nesse problema, buscamos desenvolver uma proposta de projeto a ser pesquisada, elaborada e executada.
O trabalho visa desenvolver um mecanismo através do Arduino, usando Leitor RFID para identificar os alunos que estão acessando a escola e, através de uma programação, fazer o controle de sua frequência durante o trimestre letivo.
É de fundamental importância salientar que este é um projeto em fase inicial, com o intuito de implantar a tecnologia na escola através da robótica, empregando as funções do Arduino, com a utilização de wiffi,leitores e programações.




Metodologia

Materiais:

·         Leitores e tags RFID (Radio FrequencyIdentification, ou Identificação por Radiofrequência).

·         Placa Arduino
·         Placa Photoboard.
·         Pinos
MONTAGEM do LEITOR RFID COM ARDUINO
Utilizamos no circuito o Display 16×2 HD44780, com ligação nos pinos 13, 12,11 e 6,5 e 4 do ATmega (microcontrolador do Arduino). E utilizando os pinos 19,18,17,16 e 15 também do ATmega, esta plugado o RFID.
O pino 14 do ATmegaestá diretamente ligado ao pino D2 do Arduino na qual é utilizado como ponte entre os 2 arduinos. Com isso os pinos D10,D11,D12,D13 e D4 estão ligado no sheld de ethernet.
PROGRAMANDO ARDUINO COM LEITOR RFID
Para o programa, baixe a biblioteca MFRC522 nesse link, descompacte o arquivo e renomeie a pasta rfid-master para MFRC522, colocando-a dentro da pasta LIBRARIES da IDE do seu Arduino.

Resultados e discussões
            Com as discussões foram obtidos os seguintes resultados:
·         A melhoria do acesso e frequência, da comunidade escolar.
·         Um melhor controle dos pais/responsáveis legaisda vida escolar do aluno.
Conclusões
·         Baixo custo de montagem e manutenção.
·         Futuramente seria usado para o acesso dos alunos, ao patrimônio da instituição integrada ao projeto.
·         Os pais poderão ter acesso aos dados gerais do aluno (nota, frequência, atestados, observações entre outros)
Referências:
http://labduino.blogspot.com.br/p/ci.html

Responsáveis: Prof. Greici Fior
                       Prof. Marcelo Silva
- Turma 207 

DESAFIO JUNAJ 2018

                                              Controle de Fluxo de Pessoas no Ambiente Escolar
O acesso à escola está ligado a proteção e integridade dos alunos e, aprimorando o contexto tecnológico brasileiro, as instituições de ensino podem garantir isso aos que comparecem cotidianamente nas mesmas. Ademais, a tecnologia contribui no âmbito educacional não somente para garantir segurança aos alunos e funcionários, mas também para auxiliar no processo de verificação da frequência dos estudantes, visto que os educadores poderiam avaliar as presenças e ausências sem erronia.
A utilização da tecnologia em virtude dos serviços educacionais tem sido ampliada nos últimos anos. Por meio dela é possível realizar tarefas de controle de alunos que os recursos humanos presente, em redes desvirtuadas nesse aspecto, não conseguem. Através da prestabilidade de catracas para o processo de identificação dos frequentadores da escola em pauta é possível evitar ocorrências indesejáveis e contextos inferiorizantes frente ao processo educacional, visto que, por muitas vezes, pessoas sem vinculação alguma com a escola, acabam frequentando as mesmas seguidamente, inclusive sem intentar algo a agregar a formação dos estudantes, e também evitar a entrada de pessoas corrompidas socialmente, em função de preservar os alunos de atos maléficos a integridade dos mesmos. Dessa forma, as catracas e sua assessoria as instituições de ensinos são relevantes. Conjuntamente com os sistemas de acesso com biometria, evitando a entrada de pessoas não cadastradas, sendo desconhecidas, dentro dos prédios escolares, auxilia no processo de verificação da frequência dos estudantes, pois informa o horário de entrada e de saída dos mesmos, tirando a necessidade do educador realizá-la, economizando tempo e aumentando a eficácia que a mesma oferece para as formações pedagógicas, visto que, quando feita manualmente, o aluno, por desatenção ou algum outro motivo especifico, pode no ato de chamada de período, não responder por presença, acarretando uma falta para o mesmo, prejudicando seu desenvolvimento escolar (algo que seria evitado com a presença desse instrumento tecnológico).
Infere-se, portanto, que a utilização de catracas para o controle de acesso a entrada do ambiente escolar e frequência dos estudantes é um meio tecnológico necessário às escolas, sejam elas privadas ou públicas, pois visam uma melhora significativa para o processo educacional, garantindo segurança, integridade e eficácia nos correlacionados institucionais. Cabe ao governo, juntamente com o Ministério da Educação e os profissionais e alunos das escolas inseridas, promover projetos que instituem essa tecnologia no âmbito estudantil, através de investimento para as mesmas poderem ser acessíveis inclusive às escolas públicas e incentivar os estudantes a participarem do processo de desenvolvimento desse projeto. Dessa forma, poder-se-à transformar a realidade escolar atual, com uma mudança com caráter positivista.


AUTORES:  Maria Bidart
                     Joaquim 
                     Bernardo Viera
                     Carla Valentina
                     Maria Fernanda